~ Susana Casas. Maestra en audición y lenguaje. "Aprende a enseñar, enseñando aprenderás" La inmensa suerte de tener una profesión que un día te enamoró y que es capaz de recordarte constantemente porqué.
¿Cómo ha empezado la semanita? Nosotros hemos estado trabajando las partes del cuerpo y no hay mejor forma que bailar delante del espejo para ello.
Pero también lo vamos a trabajar en la mesa con estos dos materiales:
Unas tarjetas que nos indican dónde está cada parte de nuestro cuerpo.
Y otras tarjetas para trabajar el vocabulario y la lectura. Le daremos a los niños la palabra donde pone la palabra del cuerpo y tendrá que colocarlo (pegando o con velcro) en la parte del cuerpo correspondiente.
Vengo por aquí con otra colaboración con arasaac, esta vez se trata de dos materiales para trabajar las descripciones.
Por un lado, tenemos una actividad en la que le daremos al niño las descripciones, deberá de leerlas y adivinar de qué personaje se trata. De esta manera, nos familiarizamos con adjetivos y con posibles palabras que utilizaremos para describir a las personas.
Por otro lado, tenemos las hojas donde hay unos personajes y el niño deberá de escribir cómo son físicamente esas personas. Habrá niños con lo que podamos trabajar directamente esta ficha, pero con otros, necesitaremos primero trabajar el otro material.
Desde que son pequeñitos, a mí me gusta trabajar con ellos de forma oral las descripciones y para ello, muchos días hablamos de la ropa que traemos, de cómo tenemos el pelo, cómo lo tienen nuestros compis o cómo son nuestras familias (si se las mandáis dibujar da mucho juego).
Con estas actividades vamos a trabajar una variedad de contenidos: expresión oral y escrita, vocabulario (colores, prendas de vestir, conceptos básicos), comprensión lectora y oral, gramática.
¿Y a vosotr@s, para qué os vendría bien este material?
¿cómo estáis? Por aquí esta semana es más corta, el viernes no tenemos cole.
Esta mañana hemos estado trabajando con este material que me ha venido muy bien para los niños que están empezando a leer.
Le damos a los niños la silueta y tendrán que buscar el dibujo correspondiente y después buscar la palabra escrita. Una actividad muy sencillita que les ha gustado mucho. Como buena fan del velcro que habéis visto que soy, se lo he puesto para que pongan la imagen y la palabra, pero podéis imprimirlo y que ellos lo recorten y lo peguen.
Me paso por aquí para enseñaros un material que ya os he compartido otras veces pero con distintos campos semánticos (profesiones y animalitos). Esta vez voy a trabajar las comidas con mis peques.
He hecho dos tipos de tarjetas, en unas aparece el nombre del alimentos, los niños deberán de identificar la palabra y poner una pinza donde corresponde. Por otro lado están las mismas tarjetas sin que aparezca la comida escrita, así que son los niños quienes tienen que leer las dos opciones y poner la pinza en la palabra correcta.
Con esta actividad estamos trabajando vocabulario, la expresión oral, la lectura y la comprensión lectora a nivel de palabra.
Podéis plastificarlo y utilizarlo con pinzas como en la imagen o rodear las palabras con los rotus velleda.
Yo entre evaluación y evaluación voy teniendo ratitos para preparar materiales para mis niños. Hoy por la mañana hemos jugado con esta actividad de comprensión lectora a nivel de palabra.
Podemos ponerles nosotros el dibujo y que ellos busquen la palabra escrita o al revés, ellos leen una palabra y después tienen que buscar el dibujo.
🌸 Cómo nos gusta a @rocioptsevilla a @derechoavolar y a mí juntarnos para hacer cuadernillos para nuestros peques y compartir con vosotros por si os viene bien.
El cuadernillo incluye actividades muy parecidas a las de siempre (con la temática de primavera) y puedes observar nuevos materiales para trabajar: 🌼 Atención (coloreando dibujos) 🌼 Vocabulario 🌼 Lógica 🌼 Expresión oral 🌼 Semejanzas y diferencias 🌼 Ordenar letras para formar palabras 🌼 Tres en raya 🌼 Laberintos 🌼 Problemas matemáticos
¿Por dónde van los aviones? Este trimestre con alguno de los peques de infantil hemos estado viendo los medios de transporte, así que para repasar este contenido les he preparado este tablero relacionado con este campo semántico.
También me sirve para saber si los niños ya lo han adquirido o tenemos que reforzarlo.
Buenas tardes compis, ya por fin viernes y antes de dar comienzo al fin de semana, quiero compartir con vosotros esta actividad para ampliar vocabulario, favorecer la expresión oral y escrita, la comprensión y para trabajar la gramática a través de los adjetivos. Para los más pequeños podemos jugar con las descripciones, les decimos a los niños los adjetivos y deberán de adivinar de qué dibujo se trata, además podemos darles los dibujos y que sean ellos quienes los describan y el resto adivinarlos.
Con lo más mayores jugaremos también a las adivinanzas, pero además de leer los adjetivos que ya están descritos, los niños añadirán más, a su vez, les pediremos que hagan diferentes historias utilizando algunos de los objetos con sus adjetivos correspondientes. Una actividad que podemos aprovechar para utilizar tanto en infantil como en primaria. Y ahora sí, feliz finde
¿cómo estamos? Yo he tenido estos días festivo, así que he aprovechado para descansar, desconectar y hacer cosinas para mis peques.
Este trimestre estamos viendo los animales, así que muchos de los niños han traído animalitos de juguete que tienen en casa para hablar de ellos, clasificarlos por lo que comen, si son vertebrados e invertebrados, cuáles son sus crías y…en qué lugares viven.
Así que he decidido hacer esta actividad sencilla para clasificar los animales según su hábitat: selva, mar, granja y campo. Ahora me toca plastificarla, volver a recortar y a por el velcro.
Por aquí hemos estrenado el busca busca de invierno. Sabéis que es una actividad que me encanta y a los niños también.
Es una tarea de atención para trabajar vocabulario relacionado con el invierno. El otro día os preguntaba y la mayoría preferís utilizar materiales relacionado con la época en la que estamos, yo también.
Le enseñamos a los niños la lámina y tendrán que buscar bien lo que vosotros le digáis o las tiras que yo os he puesto con apoyo visual para facilitar la tarea a algunos niños.
Como siempre podéis aprovechar para trabajar más cosas: comprensión oral, expresión oral, conciencia silábica, fonológica, pragmática…
¿cómo estáis? Por aquí tenemos un rico solecito, así que podemos ir de paseíto pero antes de eso, quiero enseñaros esta actividad sencillita para trabajar el vocabulario de la casa.
Clasificaremos los objetos en función del lugar que le corresponde a cada lugar de la casa. Trabajaremos vocabulario, expresión y comprensión oral: coloca la alfombra encima de la lámpara, coloca primero la nevera, después la cama y por último el espejo.
Espero que os guste y que le podáis dar uso con los más peques.
